ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Логика" в 1 класс
| Раздел | «Исследовательская линия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самостоятельное открытие правил |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выдвигать гипотезы на основе наблюдений; проверять их на примерах; фиксировать подтверждение/опровержение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Игра-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем настоящими исследователями-сыщиками. Наша задача — находить секретные правила! Но для начала разомнём наш ум. Посмотрите на доску. Вы видите три картинки: яблоко, банан, яблоко... Что должно быть дальше? У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и записать или нарисовать свой ответ на листочке. Время пошло!» (Через минуту): «Стоп! Кто готов озвучить свой ответ и объяснить, почему он так решил?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Молодцы! Вы уже начали искать закономерность. Именно этим мы и займёмся сегодня: будем открывать правила самостоятельно!» ИИ-инструменты: Генератор простых паттернов (например, в ChatGPT: «Сгенерируй 3 примера простых последовательностей из 3-4 элементов для детей 7 лет с использованием фруктов, геометрических фигур или цветов»). Это помогает быстро подготовить материал для разминки, адаптированный под уровень класса. |
Слушают учителя. Наблюдают за последовательностью. Индивидуально на листочке записывают или рисуют предполагаемый следующий элемент. Желающие озвучивают ответ и объясняют свою логику (например: «Я думаю, банан, потому что идёт чередование: яблоко, банан, яблоко, банан»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается найти закономерность. • Ученик предлагает вариант следующего элемента. • Ученик делает попытку объяснить свой выбор. |
Интерактивная доска или магниты с картинками (яблоко, банан). Таймер онлайн. Листочки для записей, карандаши. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||