ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по логике в 1 классе
| Раздел | Логика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пространственные отношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | вверх вниз вниз вверх |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эту картинку (показывает мем: забавный кот пытается забраться на шкаф, а второй кот сидит внизу и смотрит). Что вы видите? Что происходит с котами?»
Выслушивает ответы. «Правильно, один кот стремится наверх, а другой внизу. А почему эта картинка сегодня про нас? Потому что мы с вами будем учиться разбираться, где ВВЕРХ, а где ВНИЗ. Как вы думаете, зачем нам это нужно в жизни?» Подводит итог: «Чтобы не заблудиться, чтобы понимать друг друга, когда мы что-то объясняем, например: «Положи карандаш НА парту», «Подними руку ВВЕРХ». Сегодня мы будем не только учить эти слова, но и помогать друг другу, как эти коты на картинке, даже если один вверху, а другой внизу». |
Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения: «Кот лезет вверх», «Один высоко, другой низко». Отвечают на вопрос учителя, приводят примеры из жизни (залезть на горку – вверх, спуститься с лестницы – вниз). | Формирующее. Наблюдение за активностью и речью учащихся. Дескриптор: ученик называет хотя бы один предмет/действие, связанное с понятиями «верх» или «низ». |
- Мем/смешная картинка «Коты: вверх и вниз» (проектор/экран или распечатка).
- ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, нейросеть Kandinsky, Playground AI) для создания персонализированного мема на тему урока для большего вовлечения класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||