КСП «Великий учитель прошлого. Аль Фараби» по литературному чтению, 3 класс

• Отвечать на открытые вопросы по тексту об Аль-Фараби, выделяя ключевые факты его жизни.
• Извлекать информацию из текста и иллюстраций для создания схемы «Аль-Фараби – великий учитель».
• Писать творческую работу (письмо Аль-Фараби), соблюдая структуру жанра и орфографические нормы.

Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам удивительную историю. Представьте: давным-давно, в городе Отрар, жил мальчик по имени Аль-Фараби. Он был сыном простого кузнеца и с детства любил только математику. Однажды он нашёл старую книгу по астрономии и, никому не сказав, ушёл в пустыню наблюдать за звёздами. Там он прожил 10 лет, питаясь только финиками, и стал великим астрономом, изобрёл первый телескоп и написал 100 книг о звёздах. Его именем назвали самую высокую гору в Казахстане.»

Учитель: «Ребята, я специально допустила в рассказе несколько неточностей. Кто сможет их найти? Давайте составим список того, что в моём рассказе неправда. (Пауза для ответов). Верно! Аль-Фараби не был сыном кузнеца, он был учёным-энциклопедистом, а не только астрономом, телескоп изобрели позже, и горы его именем не называют. Молодцы! Сегодня мы узнаем настоящую правду об этом Великом учителе.»

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют услышанное, сравнивают со своими знаниями.
• Выдвигают гипотезы о неточностях: «Он не был сыном кузнеца», «Телескоп изобрели позже», «Горы в Казахстане не названы его именем».
• Формулируют свои версии вслух.

• Определяет несоответствие в социальном статусе (сын кузнеца).
• Замечает историческую ошибку (изобретение телескопа).
• Указывает на географическую неточность (гора).

• Устный рассказ учителя (сценарий).
• Доска/флипчарт для фиксации версий.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации альтернативных «неверных» фактов, если нужно усложнить).