ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Гимназия № 5"
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | «Вода источник жизни» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У. Канахин «Как друзья спасали рыбу» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.1 пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация 3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно 3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/ проекта/ рекламы/заметки/ презентации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
Учитель начинает рассказ: «Ребята, представьте себе жаркий летний день. Два друга, Айдар и Дамир, гуляли по берегу реки. Вдруг они увидели, что река почти высохла, а на мелководье лежат и бьются крупные, красивые рыбы. Мальчики очень обрадовались! Они быстро наловили целый пакет рыбы, чтобы отнести домой и похвастаться уловом. По дороге они встретили лесника, который похвалил их за смекалку. Как вы думаете, правильно ли поступили друзья?» После обсуждения: «Сегодня мы прочитаем рассказ У. Канахина «Как друзья спасали рыбу» и узнаем, что же произошло на самом деле. Ваша задача — найти неточность в моём рассказе. Что я перепутала?» ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания альтернативных вариантов начала истории с разными поступками героев, чтобы обсудить, что такое «хорошо» и «плохо». |
Слушают, включаются в воображаемую ситуацию. Высказывают предположения о поступке героев («Правильно, они спасли рыбу!», «Неправильно, рыбу нужно было отпустить!»). Формулируют предположение о неточности в рассказе учителя (например, мальчики не радовались, а испугались за рыбу; они не ловили её для себя). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает своё мнение. • Предполагает, в чём может заключаться неточность рассказа учителя. |
Воображаемая ситуация, подготовленная учителем. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису на планшете учителя для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||