ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Явления природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР за раздел "Природные явления". Оценка твоих достижений. Т. Шорыгина «Молния» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора; 4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно; 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок – мы подводим итоги по разделу «Природные явления» и оценим ваши достижения. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Не огонь, а больно жжётся, О каком природном явлении идет речь? Правильно, молния! А теперь подумайте и запишите в тетради или на стикере 2-3 слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «молния». Что вы о ней знаете? Это красиво или страшно? Опасна ли она? (Фиксирует гипотезы на доске или флипчарте). Спасибо! Ваши предположения мы проверим, познакомившись с рассказом Татьяны Шорыгиной «Молния». |
Отгадывают загадку. Индивидуально записывают слова-ассоциации (например: гром, дождь, опасность, свет, небо). Высказывают свои гипотезы о молнии (опасна, красива, предвестник грозы). | Предоставить картинку-подсказку с изображением молнии. Разрешить дать устный ответ вместо письменного. Использовать стикеры разного цвета для визуального разделения идей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик отгадал загадку. • Привел 1-2 слова-ассоциации. • Высказал предположение о характере явления. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры, изображение молнии (презентация или карточка). ИИ-инструменты: Генератор загадок (ChatGPT) для создания дополнительных загадок о природных явлениях. Для визуализации ассоциаций – сервисы типа Mentimeter для создания интерактивного облака слов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||