ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Раздел учебной программы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | УРОК 4. «ДИАЛОГ ПО ПРОЧИТАННОМУ: СПРАШИВАЕМ, УТОЧНЯЕМ, АРГУМЕНТИРУЕМ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока: развитие диалогической речи и культуры обсуждения текста. Ожидаемые результаты: ученик задаёт 2–3 содержательных вопроса, отвечает развернуто, соблюдает речевой этикет, аргументирует мнение ссылкой на текст. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Два друга прочитали одну и ту же интересную историю. Один говорит: "Мне герой понравился, он смелый". А второй отвечает: "А я не понял, почему он так поступил". Как вы думаете, что им нужно сделать, чтобы их разговор стал интересным и полезным для обоих? Давайте послушаем ваши идеи. (Выслушивает 2-3 ответа). Правильно, нужно задавать вопросы, уточнять, объяснять, почему ты так думаешь. Сегодня мы будем учиться вести именно такой диалог – умный, вежливый и доказательный». | Ученики слушают кейс, размышляют, предлагают варианты (задать вопрос, объяснить свою точку зрения, найти подтверждение в тексте). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает идею для развития диалога (задать вопрос, уточнить, привести пример). • Активно включается в обсуждение учебной ситуации. |
Интерактивная доска или ватман для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||