ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Раздел учебной программы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | УРОК 2. «УЧИМСЯ ДЕЛИТЬ ТЕКСТ НА ЧАСТИ И СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока: развитие умения структурировать текст как основу связного пересказа. Ожидаемые результаты: ученик делит текст на 3–5 смысловых частей, подбирает заголовки, составляет план и пересказывает по нему. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, вчера я готовилась к нашему уроку и пересказывала своему сыну сказку "Колобок". Но он меня поправил! Сказал, что я всё перепутала. Давайте проверим, так ли это. Послушайте мой пересказ внимательно и найдите неточность. Итак: "Жили-были старик со старухой. Попросил старик испечь колобок. Старуха по коробу поскребла, по сусекам помела, наскребла муки, испекла колобок и положила на подоконник остывать. Колобок полежал, полежал, да и покатился в лес. Встретил он зайца, волка, медведя и всех съел, а от лисы сам убежал". Всё ли верно? Кто нашёл ошибку?»
Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, я перепутала конец! Колобка съела лиса. А почему так вышло? Я пересказывала по памяти, без плана, и запуталась. Как вы думаете, что могло бы мне помочь не ошибиться? (Ответ: план). Именно! Сегодня мы будем учиться делить текст на части и составлять план, чтобы наши пересказы были чёткими и последовательными. Это важный профессиональный навык для любого, кто работает с информацией». |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на наличие ошибки. Высказывают свои предположения. Формулируют проблему: без плана легко запутаться. Определяют тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Называет допущенную в рассказе ошибку (финал сказки). • Предполагает, что план помогает структурировать пересказ. |
• ИИ-сервис для генерации коротких историй с ошибкой (например, ChatGPT) для создания аналогичных вводных заданий. • Проектор/экран для визуализации темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||