ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.Пермяк «Одуванчики». Рассказ Евгения Пермяка «Одуванчики» посвящён теме создания парка, борьбы с сорняками и последствиям определённых действий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном городе жили люди, которые очень хотели, чтобы у них был красивый парк. Они собрались, выкопали все сорные травы, посадили дубы, клёны и красивые цветы. Работа была сделана на совесть! Прошло время, и парк стал самым лучшим местом для отдыха. Все были счастливы. Но однажды весной весь парк вдруг покрылся… ромашками! Они были такие навязчивые, что вытеснили все другие растения. Жители только разводили руками и не знали, что делать». Вопрос: «Как вы думаете, что в моей истории не так? Какая здесь может быть неточность или ошибка? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Правильно, многие заметили, что ромашки – это обычно красивые цветы, а не сорняки, которые могут всё вытеснить. А какое растение действительно может вести себя как агрессивный сорняк? Сегодня мы прочитаем рассказ Евгения Пермяка, который поможет нам найти ответ и понять, к каким последствиям могут привести даже хорошие намерения». ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания альтернативных концовок истории с другими растениями-сорняками, чтобы обсудить с классом. |
Слушают историю. Обсуждают в парах предложенный вопрос. Высказывают свои предположения (например: «Ромашки не сорняки», «Может быть, это были одуванчики?»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности в истории. • Связывает сюжет истории с темой урока. |
• ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). • Картинки с парком и сорными растениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2-3 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||