ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Коммунальное государственное учреждение "Общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы С. Нурмагамбетова, села Енбек отдела образования по Аккольскому району управления образования Акмолинской области"
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Удивительные места в Казахстане / С. Сейфуллин «Кокшетау» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.1.1 - описывать и объяснять визуальные характеристики (цвет, форма, размер, фактура) объектов и явлений при изучении окружающего мира. 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по удивительным местам нашей Родины. А куда именно – подскажет загадка. Слушайте внимательно: «Стоят богатыри в дымке голубой, вершины их касаются земли родной. Не горы, а холмы, но взгляд манит любой. Поэт их воспевал своей святой душой.» Что это может быть? Запишите ваши догадки на стикерах и прикрепите к доске. (Учитель записывает гипотезы: горы, холмы, Кокшетау, сопки и т.д.). Правильно, это горы, а точнее – горы Кокшетау, которые описал в своем стихотворении казахский поэт Сакен Сейфуллин. Сегодня мы будем читать его стихотворение и исследовать это удивительное место.» |
Слушают загадку. Индивидуально записывают или рисуют свою догадку на стикере. Обсуждают варианты, прикрепляют стикеры к доске. | Устная загадка дублируется на экране с картинкой-подсказкой (силуэты гор). Для неговорящего ученика – набор карточек с изображениями (горы, река, степь, лес), чтобы показать ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (устно или письменно). • Ученик аргументирует свой выбор (если может). |
Стикеры, флипчарт/доска, проектор, слайд с загадкой и изображением гор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||