ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учимся задавать вопросы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать умение формулировать вопросы по картинке и ситуации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться… а чему, попробуйте догадаться сами. Посмотрите на экран. Что вы видите?» (Показывает мем: картинка с котом, который смотрит в пустую миску с подписью «Где еда?»). «Почему эта картинка смешная? Что делает кот? Правильно, он задаёт вопрос! А как вы думаете, почему умение задавать вопросы важно для нас, для учеников?» (Выслушивает ответы). «Совершенно верно! Вопросы помогают нам узнавать новое, понимать то, что мы читаем, и общаться. Сегодня мы будем учиться задавать правильные и интересные вопросы. Тема нашего урока: «Учимся задавать вопросы». |
Ученики рассматривают картинку, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Кот спрашивает, где его еда», «Он голодный», «Мы тоже задаём вопросы, когда чего-то не знаем», «Чтобы получить ответ». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Ученик высказывает предположение о теме урока, глядя на визуальный стимул. • Ученик аргументирует важность умения задавать вопросы. |
Проектор/экран, мем с котом (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для быстрого создания визуального якоря по теме «вопросы». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||