ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 2 классе
| Раздел | Всё обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мои поступки. В. Осеева «Хорошее» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану; инсценирование; 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о поступках. Послушайте внимательно: «Жанұям-қорғаным, ата-анам-тірегім / Моя семья-моя крепость, мои родители-моя опора» — говорит народная мудрость. Как вы думаете, что значит эта цитата? (ответы детей). - А теперь представьте: что было бы, если бы каждый человек думал только о себе и никогда не помогал другим? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. (Пауза). Кто хочет высказаться? (2-3 ученика отвечают). Спасибо! Сегодня мы прочитаем рассказ Валентины Осеевой «Хорошее» и узнаем, как мальчик Юра учится совершать настоящие добрые поступки. |
- Слушают цитату, высказывают предположения о её смысле. - Отвечают на вопрос «что было бы, если…» сначала в паре, затем фронтально (2-3 ученика). |
Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о смысле цитаты; • предлагает вариант развития событий в ответ на вопрос «что было бы, если…». |
Презентация (слайд с цитатой), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||