ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие поэмы. Анализ 1-2 главы "Мёртвых душ" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир гоголевской сатиры. А начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Это произведение сам автор назвал поэмой, хотя оно написано прозой. Его главный герой скупает не золото и не земли, а нечто весьма странное. Действие происходит в городе, которого нет на карте, а фамилии героев стали нарицательными. О чём это произведение?»" Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою догадку на стикере. Если затрудняетесь, подумайте, какие произведения Н.В. Гоголя вы знаете. После обсуждения: "Верно, это «Мёртвые души». А теперь ключевой вопрос: Почему Гоголь назвал прозаическое произведение о мошенничестве «поэмой»? Какие у вас есть гипотезы?" Фиксирую 2-3 предположения на доске (например: "потому что лирические отступления", "потому что масштабное изображение России", "ирония"). ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Wordwall для создания интерактивной загадки-викторины с вариантами ответов, что повысит вовлечённость. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают ответ и гипотезу на стикере. Высказывают свои предположения, аргументируют. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая формулировка загадки. Возможность дать ответ из двух вариантов (устно учителю). Визуальная подсказка: портрет Гоголя и обложка книги. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о произведении. • Формулирует хотя бы одну гипотезу о жанре (поэма). |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. Портрет Н.В. Гоголя. Цифровой сервис для интерактивных опросов (Wordwall, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||