ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | тема маленького человека в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Именины в доме Шеиных Символика подарка (по рассказу А.И. Куприна "Гранатовый браслет") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с рассказом Куприна «Гранатовый браслет». Вспомните, пожалуйста, центральное событие, которое переворачивает жизнь Веры Шеиной. Правильно, получение подарка. Сейчас ваша задача – за 1 минуту индивидуально создать ментальную карту (mind-map) на тему «Подарок». В центре листа напишите это слово и рисуйте ветви-ассоциации: какие чувства, события, символы, последствия связаны с подарком в рассказе? Готовы? Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь, пожалуйста, посмотрите на свою карту и выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться?"
ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать онлайн-сервисы для создания ментальных карт (например, MindMeister, XMind). Учитель может продемонстрировать на интерактивной доске, как ИИ (ChatGPT) генерирует ассоциативный ряд к слову «подарок» в контексте литературы, чтобы расширить поле для размышлений. |
Индивидуально создают ментальную карту «Подарок». Выбирают 3 ключевые ассоциации. По желанию делятся с классом (например: «любовь», «смерть», «неравенство», «назойливость», «красота»). | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и скоростью генерации идей. Дескрипторы: ученик записал не менее 5 ассоциаций; выбрал 3, имеющие прямое отношение к сюжету рассказа. | Бумага А4, цветные ручки или маркеры, таймер. Цифровой сервис для создания ментальных карт (MindMeister), интерактивная доска, доступ к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||