ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий замысел Н.В. Гоголя "Мертвые души" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 – понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм. 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых загадочных произведений русской литературы – «Мертвые души» Н.В. Гоголя. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам вопрос, на который нужно ответить поднятием руки. Вопрос такой: Как вы думаете, может ли книга, главный герой которой – мошенник, скупающий имена умерших крестьян, быть полезна для общества? Варианты: 1) Да, безусловно. 2) Нет, это безнравственно. 3) Затрудняюсь ответить. Поднимите руки, выбрав первый вариант… второй… третий… Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 представителя от каждой позиции кратко (1-2 предложения) объяснить свою точку зрения. Почему вы так считаете?» (Фиксирует ключевые слова причин на доске). «Интересные мнения. А теперь давайте выясним, как на этот вопрос отвечал сам автор и в чем заключался его грандиозный замысел. Это и есть тема нашего урока.» | Учащиеся слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников (2-3) высказывают свое мнение, объясняя выбор. Остальные активно слушают. | Для учеников с ООП: вопрос дублируется на экране/карточке с пиктограммами (книга + знак «плюс», книга + знак «минус», вопросительный знак). Учитель может подойти и переспросить упрощенно: «Книга про обман – хорошая?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Формулирует краткое обоснование своего выбора (устно). |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт для записи результатов голосования и ключевых слов. Карточки с пиктограммами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||