ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Судьба человека в «Повести о капитане Копейкине». СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать сатиру на общество в русской литературе. Представьте себе на минуту: Что было бы, если бы герой, защищавший родину и оставшийся без средств к существованию, получил мгновенную и справедливую помощь от государства? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы это изменило его судьбу и сам смысл истории?» (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные гипотезы! А теперь давайте посмотрим, как эта проблема была решена в реальности, описанной Н.В. Гоголем в «Повести о капитане Копейкине» — одной из самых острых вставных новелл «Мертвых душ». Мы будем анализировать судьбу этого человека и сатиру, скрытую в его истории.» | Слушают вопрос учителя. Обдумывают проблему. Предлагают свои версии развития событий (например: «Он бы стал уважаемым человеком», «История потеряла бы свой драматизм», «Гоголь не смог бы раскритиковать систему»). Фиксируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом вариант развития событий. • Аргументирует свою позицию (устно). • Проявляет интерес к теме, задавая встречные вопросы. |
Доска/флипчарт, маркер. Цифровая доска (Jamboard) для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||