ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 класс
| Раздел | Антон Павлович Чехов. Рассказы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История о потерянном счастье |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд: перед вами три предмета – футляр, куст крыжовника и коляска с лошадьми. За 60 секунд запишите в паре ассоциацию к каждому предмету, связанную со словом “счастье”. Время пошло! (таймер на экране). После таймера: «Поделитесь одной самой яркой ассоциацией. Как вы думаете, что объединяет эти предметы в рассказах Чехова? Мы сегодня поговорим о счастье, которое герои ищут, но находят ли?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд с тремя изображениями) • Таймер (1 минута) • Листочки для записей • ChatGPT (заранее сгенерированы примеры ассоциаций для помощи слабым парам) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||