ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фамусовское общество в сюжете комедии. Сцена бала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 — характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; 9.2.7.1 — определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.1.6.1 — давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе: Москва, 1820-е годы. В доме богатого и уважаемого чиновника Павла Афанасьевича Фамусова — бал. Всё сияет: люстры, наряды, драгоценности. Гости ведут себя безупречно: они учтивы, следуют всем правилам светского этикета, обсуждают высокое искусство и последние политические новости. Это общество — образец просвещенности, законности и порядка. Именно здесь, в этой гармоничной атмосфере, происходит ключевая сцена комедии «Горе от ума». Всё ли в моём рассказе соответствует действительности? Найди неточность. Запишите свой вариант ответа в тетрадь». После 2 минут: «Кто готов поделиться? Правильно, ключевая неточность в том, что общество на балу у Фамусова — не образец просвещенности и порядка, а, наоборот, сборище сплетников, лицемеров и консерваторов, где внешний лоск скрывает внутреннюю пустоту и нарушение нравственных законов. Именно это противоречие мы и будем исследовать сегодня». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно искаженных описаний сцены бала, чтобы ученики тренировали критическое мышление, сравнивая их с оригиналом. |
Слушают рассказ учителя. Индивидуально анализируют рассказ на соответствие тексту комедии, записывают предполагаемую неточность. Активные ученики озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил ключевую смысловую неточность в рассказе (противоречие между внешним лоском и внутренней сущностью фамусовского общества). • Привёл устный или письменный аргумент, основанный на знании текста. |
Текст комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (действие III, явления 1-22). Тетради. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||