КСП «А.П.Чехов "Ионыч» по литературе, 9 класс

• Определить и аргументировать авторское отношение к главному герою Старцеву на разных этапах его жизни, используя цитаты из текста.
• Проанализировать и классифицировать не менее 5 изобразительно-выразительных средств (эпитеты, сравнения, антитеза, градация, инверсия), использованных Чеховым для создания образа Ионыча и среды города С.
• Создать творческий продукт (мини-эссе, диалог, коллаж), отражающий личное осмысление проблемы нравственной деградации на примере героя.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о моральном выборе человека. Перед вами на экране вопрос: «Можно ли прожить жизнь, не изменив своим идеалам?» Я прошу вас проголосовать: поднимите зеленую карточку, если считаете, что ДА, можно. Красную — если НЕТ, невозможно."

(После голосования, например, 6 за, 10 против). "Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой "партии" кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете? Приведите жизненный или литературный пример."

"Спасибо за мнения. Это сложный вопрос. Сегодня на примере судьбы доктора Старцева из повести Чехова "Ионыч" мы попробуем найти аргументы и для одной, и для другой стороны. Запишите тему урока."

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это позволит мгновенно визуализировать мнение класса, повысить вовлеченность и задать динамичный старт уроку.

• Слушают вопрос.
• Голосуют с помощью карточек.
• Желающие (2-4 ученика) кратко высказывают и аргументируют свою точку зрения.
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик высказывает мнение, подкрепляя его примером или логическим рассуждением.

• Цветные карточки (зеленые/красные).
• Презентация с провокационным вопросом.
• Сервис для интерактивного опроса (Mentimeter, Kahoot!).