ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ рассказа А.П. Чехова "Ионыч" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд") |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Перед вами на экране слово «ДЕГРАДАЦИЯ». У вас есть ровно 2 минуты. В парах обсудите и запишите на стикерах 3-4 ассоциации, которые у вас возникают с этим словом. Это могут быть образы, чувства, литературные герои, ситуации из жизни. Таймер пошел!» (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Прошу каждую пару озвучить одну, самую яркую, на ваш взгляд, ассоциацию. Я буду фиксировать их на доске». | Ученики в заранее определенных парах (7 пар) активно обсуждают, записывают ассоциации на стикерах. По истечении времени представители пар по очереди называют свои ассоциации (например: падение, ржавчина, скука, Обломов). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Предлагает ассоциацию, связанную с темой. • Слушает и уважает мнение партнера. |
Проектор/экран, презентация со словом «ДЕГРАДАЦИЯ», таймер онлайн, стикеры, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||