ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 класс
| Раздел | Маленький человек в литературе |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Антитеза в рассказе «После бала» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9231 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с рассказом Л.Н. Толстого «После бала». На прошлых уроках мы говорили о сюжете и героях. Сейчас я предлагаю вам выполнить быстрое задание на ассоциации. Напишите в тетради слово «БАЛ». Ровно за одну минуту составьте ментальную карту (mind-map), записывая все ассоциации, которые у вас возникают с этим словом, с событиями и эмоциями на балу у рассказчика. Можно использовать слова, короткие фразы. Время пошло!»
(Через минуту). «Стоп! Теперь из всех ваших ассоциаций выберите три самые яркие, ключевые, на ваш взгляд. Обведите их. Кто готов поделиться своими выборами и объяснить, почему именно эти?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме). «Отлично! Вы отметили свет, красоту, любовь, музыку, счастье. А теперь представьте, что сразу после этой картины мы попадаем в совершенно иную ситуацию. Что происходит с нашим восприятием? Этот резкий контраст и есть ключ к сегодняшней теме урока — Антитеза в рассказе «После бала». Запишите тему в тетрадь». |
Индивидуально создают ментальную карту с ассоциациями к слову «БАЛ». Выбирают 3 ключевые ассоциации. Желающие озвучивают свой выбор и кратко аргументируют. Записывают тему урока. | Учащиеся с трудностями в письме/скорости могут нарисовать основные ассоциации или использовать готовый набор карточек-слов для составления карты. Учитель или напарник помогает записать/выбрать 3 ассоциации. Для детей с аутистическими расстройствами можно предложить сделать выбор из заранее предложенного списка слов (светский, веселый, музыка, танцы, Варенька). |
Формативное: наблюдение за вовлеченностью в активность. Дескрипторы для mind-map:
|
Тетради, ручки. Доска/флипчарт. Возможность использовать простой графический редактор (Paint) или онлайн-доску (Miro) для создания общей mind-map. Для ООП: набор карточек-ассоциаций, планшет с голосовым помощником для диктовки идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||