ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Богатство художественного языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о бессмертной комедии Грибоедова. Перед тем как углубиться в её язык, я задам вам провокационный вопрос: Как вы думаете, язык комедии «Горе от ума» — устаревший музейный экспонат или живой инструмент, которым можно описать нашу современность? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает — «устаревший экспонат». А теперь — «живой инструмент». Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 представителя от каждой позиции кратко обосновать свой выбор. Почему вы так решили?» (Фиксирует ключевые слова от учеников на доске/экране). «Интересные мнения. Давайте сегодня на уроке проверим ваши гипотезы, исследуя само богатство художественного языка комедии». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, приводя первые, возможно, интуитивные аргументы (например: «устарел, потому что там старинные слова» или «живой, потому что фразы из комедии мы иногда используем в речи»). | Учитель дублирует вопрос на экране в виде пиктограмм («старая книга» vs «молния/чат»). Для невербальных детей или испытывающих трудности с речью предлагает показать карточку с выбором (красная — устарел, зеленая — жив). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает выбор и пытается его кратко обосновать (устно или невербально). |
Интерактивная доска или экран для фиксации мнений. Карточки для голосования (красные/зеленые). Текст комедии «Горе от ума». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||