КСП «Большая любовь „маленького человека“. Трагическая судьба Желткова» по литературе, 9 класс

• Проанализировать образ Желткова в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», выявив черты «маленького человека» и особенности его любви, через заполнение сравнительной таблицы.
• Создать интеллект-карту (ментальную карту), отражающую систему образов, хронотоп и ключевые элементы структуры повести, связанные с трагической судьбой главного героя.
• Сформулировать и аргументировать свою позицию по вопросу о величии и трагедии чувств Желткова, используя ПОПС-формулу в ходе групповой дискуссии.

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока звучит так: «Большая любовь «маленького человека». Трагическая судьба Желткова». Мы продолжаем изучать тему «маленького человека» в литературе. Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас на столах лежат листы А4. Посередине напишите крупно слово «ЛЮБОВЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг этого слова все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о любви в литературном произведении. Это могут быть чувства, поступки, символы, имена героев. Работаем индивидуально. Время пошло!»

(Через минуту). «Стоп! Теперь, пожалуйста, посмотрите на свою карту и выберите три самые, на ваш взгляд, сильные или интересные ассоциации. Обсудите их с соседом по парте (2 минуты). Затем я попрошу несколько пар поделиться своими выборами с классом».

ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Учитель демонстрирует общую карту на экране, куда ученики могут добавлять свои ассоциации с телефонов. Это помогает визуализировать общее поле идей и вовлечь всех.

1. Индивидуально создают ментальную карту на листе бумаги, записывая ассоциации к слову «ЛЮБОВЬ».
2. Выбирают три ключевые ассоциации.
3. В парах (5 пар + 1 ученик объединяется с учителем или работает в тройке) обсуждают свой выбор, объясняют друг другу.
4. Представители 2-3 пар озвучивают выбранные ассоциации и кратко их аргументируют.

• ученик записал не менее 5 ассоциаций;
• выбранные для обсуждения ассоциации связаны с литературным контекстом или личным осмыслением чувства;
• в паре ученик высказал свое мнение и выслушал партнера.

• Листы А4, маркеры/ручки.
• Проектор/интерактивная доска.
• Онлайн-доска Miro/Jamboard (ссылка).