ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Богатство языка комедии «Горе от ума» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой журналист пишет сатирическую статью о современных нравах. Он хочет, чтобы его герои — чиновник-бюрократ, светская сплетница, карьерист — были узнаваемы и смешны с первых же слов. Как он может этого добиться? Какое оружие самое острое для писателя-сатирика?» Дайте пару минут на размышление. Выслушайте 2-3 варианта ответов. «Правильно, язык, слово! Сегодня мы будем исследовать, как с помощью богатейшего арсенала языковых средств Александр Сергеевич Грибоедов создал бессмертные образы в комедии «Горе от ума». Давайте проверим, насколько точно мы можем «считывать» авторское отношение по тексту и сможем ли сами немного побыть в роли Грибоедова». |
Учащиеся слушают кейс, размышляют, выдвигают гипотезы (язык, интонация, диалоги, характерные словечки). Формулируют прогноз: богатый язык помогает создать яркие, сатирические образы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает идею, связанную с использованием языка (слова, речевые характеристики). • Учащийся проявляет интерес к теме, задает уточняющий вопрос. |
Доска или экран с формулировкой кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||