ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.М. Шукшин "Обида" - тема, герои, авторская позиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.1.1 — понимать содержание художественного произведения, определять тему и основную мысль текста. 8.1.2.1 — характеризовать героев произведения, анализируя их поступки, речь, поведение и отношение к другим персонажам. 8.1.3.1 — определять позицию автора и способы её выражения в тексте. 8.2.2.1 — анализировать художественные детали и изобразительно-выразительные средства для раскрытия идеи произведения. 8.3.2.1 — формулировать собственное мнение по проблеме произведения, аргументируя его примерами из текста. 8.4.1.1 — создавать устные и письменные высказывания (мини-эссе, рассуждение) по прочитанному произведению. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Человек в магазине случайно задел другого покупателя. Тот сразу же начинает кричать, обвинять его в хамстве и воровстве, собирает вокруг себя толпу. Продавщица, не разобравшись, тоже поддерживает обвинения. Как вы думаете, что почувствует первый человек? Как он может поступить? Запишите на стикерах свой прогноз развития ситуации: 1-2 варианта действий героя и его возможные чувства. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Сегодня мы будем говорить как раз о такой ситуации, но описанной гениальным писателем Василием Шукшиным в рассказе «Обида». Давайте посмотрим, совпадут ли наши прогнозы с авторским видением». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают на стикерах свои предположения о чувствах и действиях героя (обида, злость, оправдание, уход, конфликт и т.д.). Несколько учеников зачитывают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант чувств героя (обида, растерянность, гнев). • Ученик предлагает хотя бы один вариант действий героя (попытаться объясниться, промолчать, ответить агрессией, уйти). |
Стикеры, флипчарт или доска. ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных бытовых конфликтных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||