ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Шукшин. Анализ рассказа "Микроскоп" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о поиске. Представьте себе человека, который всю жизнь мечтал стать великим ученым, но судьба распорядилась иначе. Он работал простым столяром в далеком сибирском селе. Однажды, получив премию, он не купил жене обещанное пальто, а... микроскоп! Он сказал жене, что купил его для борьбы с микробами, чтобы дети не болели. Но на самом деле он хотел изучать инфузорий и совершить великое открытие, которое прославит его на весь Советский Союз и принесет пользу всему человечеству. Его мечта была такой яркой, что он даже ночами сидел над этим прибором. Как вы думаете, чем закончилась эта история? Он стал знаменитым ученым?" Выслушивает предположения 2-3 учеников. "А теперь давайте проверим наши догадки и откроем рассказ Василия Шукшина «Микроскоп». Ваша задача на этом этапе: слушая мой пересказ и читая начало рассказа, найти одну намеренную неточность в моем вступлении. Что я сказала не так или что упустила?" |
Слушают учителя, выдвигают предположения о финале истории. Открывают учебники или раздаточный материал. Читают начало рассказа (первые 2-3 абзаца) с целью найти несоответствие между рассказом учителя и текстом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в обсуждение, высказывает предположение. • Ученик находит несоответствие: в рассказе герой (Андрей Ерин) — не столяр, а плотник; или: он купил микроскоп не на премию, а на деньги, отложенные на пальто жене, соврав, что потерял их. |
Текст рассказа В. Шукшина "Микроскоп" (учебник или распечатка). Проектор/экран для вывода темы и вопроса. ИИ-сервис для генерации альтернативных концовок (например, ChatGPT) — можно быстро показать, как могла бы развиваться история в другом ключе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||