ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Мечта и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ части "Рассвет" и "Накануне" повести-феерии "Алые паруса" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 8.2.8.1 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где реальность встречается с мечтой. У нас с вами ровно 2 минуты. Я буду называть слова, а ваша задача — быстро, не задумываясь, сказать первую ассоциацию, которая приходит в голову. Готовы? Начинаем!" Учитель засекает время и последовательно произносит слова: рассвет, накануне, ожидание, насмешка, корабль, чудо. "Отлично! А теперь скажите, как вы думаете, о каком литературном произведении, где есть и насмешка, и ожидание чуда, мы сегодня будем говорить? Правильно, "Алые паруса" Александра Грина. И конкретно те главы, где мечта Ассоль вот-вот должна стать реальностью. Запишите тему урока: "Анализ части "Рассвет" и "Накануне" повести-феерии "Алые паруса". |
Учащиеся слушают инструкцию. По очереди или выборочно выкрикивают свои ассоциации на заданные слова. Отвечают на вопрос учителя, формулируют тему урока и записывают её в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в блиц-опросе, предлагая ассоциации. • Ученик верно определяет произведение по ключевым словам. • Ученик аккуратно записывает тему урока в тетрадь. |
Таймер (часы), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||