ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шукшин рассказ "Обида" - тема, герои, позиция автора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | (АИ)8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; (АИ)8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о человеческих чувствах и о том, как они могут управлять нами. Представьте себе реальную ситуацию: человек в магазине случайно задел другого покупателя, извинился, но тот в ответ начинает публично его оскорблять, обвинять в краже, привлекает внимание толпы. Вопрос к вам: как, по-вашему, должен повести себя первый человек? Каковы могут быть последствия его реакции? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. А теперь давайте послушаем несколько мнений».
После обсуждения 2-3 прогнозов: «Спасибо. Вы затронули важные темы: достоинство, гнев, несправедливость. Сегодня мы будем анализировать рассказ Василия Шукшина «Обида», где герой оказывается в очень похожей ситуации. Посмотрим, как писатель исследует эту проблему». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикере. Несколько учеников озвучивают свои варианты. Включаются в обсуждение, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз развития ситуации. • Ученик аргументирует свою позицию (устно). |
Стикеры, ручки, доска или флипчарт для фиксации ключевых слов из прогнозов (например: «месть», «справедливость», «обида»). ИИ-инструмент: Генератор случайных бытовых конфликтов (например, в ChatGPT) для создания дополнительных кейсов на этапе актуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||