ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное пространство и художественное время комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в один небольшой провинциальный городок приезжает журналист из столицы с проверкой. Он никому не представляется, просто ходит, смотрит, задает вопросы. Через два дня он уезжает. А через неделю в городе начинаются кадровые перестановки, ремонты, внезапные проверки. Как вы думаете, что произошло? Почему два дня тихого присутствия незнакомца привели к таким последствиям? Запишите ваши версии в тетрадь». (Выслушивает 2-3 версии). «Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы будем говорить о похожей ситуации, описанной почти 200 лет назад, и разберемся, как автор через место и время действия создает универсальную сатирическую картину. Тема: Художественное пространство и время в комедии Гоголя "Ревизор"». | Слушают кейс. Обдумывают, записывают свои предположения в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, высказывая версии (например: журналист был проверяющим, он что-то заметил, все испугались последствий). Формулируют тему урока. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный, а не письменный ответ. Визуальная опора: на доске ключевые слова «провинция», «проверка», «два дня», «последствия». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию развития событий в кейсе. • Связывает кейс с темой урока (сатира, проверка, последствия). |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Возможность использовать ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации альтернативных концовок кейса в режиме реального времени по запросу учителя, чтобы показать вариативность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||