ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шукшин рассказ "Микроскоп" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
(АИ)8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; (АИ)8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир сатиры и юмора Василия Шукшина. Но для начала — блиц-вызов! У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах (объединитесь с соседом). Ваша задача: вспомнить и записать на листочке как можно больше ассоциаций к слову «МИКРОСКОП». Что это? Для чего? С какими людьми или ситуациями может быть связано? Старт!" (Через 2 минуты). "Время! Теперь каждая пара зачитывает 1-2 самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Начинаем с этой пары". (После озвучивания). "Отлично! Вы назвали и научный инструмент, и символ исследования, и даже связь с детективами. А теперь представьте: обычный столяр покупает микроскоп. Что может из этого получиться? Давайте проверим наше предположение, обратившись к рассказу Василия Шукшина «Микроскоп»." ИИ-инструменты: Можно использовать таймер онлайн или интерактивную доску (например, ClassDojo, Online Stopwatch) для визуализации обратного отсчета, что создает динамику и вовлеченность. |
Ученики объединяются в пары (8 пар). Совместно brainstorm-ят ассоциации, записывают их. Представители пар по очереди зачитывают результаты. Слушают введение учителя, формулируют предположения о сюжете. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Предлагает релевантные ассоциации (научные, бытовые, метафорические). • Корректно и четко озвучивает результат работы пары. |
Таймер (телефон учителя или онлайн), листы А5, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||