ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | «Сатира и юмор» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комический случай в основе рассказа А.П. Чехова «Дипломат» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, который в гостях наступает на лапу спящей собаке, делает вид, что ничего не произошло, и с улыбкой продолжает разговор). Как вы думаете, что здесь происходит? Почему это смешно?» Выслушивает 2-3 ответа. Педагог: «Верно! Смех вызывает неловкость ситуации, попытка человека сохранить лицо, «сохранить дипломатичность», несмотря на явный промах. А теперь скажите, случались ли с вами подобные неловкие, комичные ситуации, когда вы пытались сделать вид, что все в порядке?» Кратко выслушивает примеры. Педагог: «Отлично! Именно такой комический случай, основанный на неловкости и попытке скрыть ее, лежит в основе рассказа Антона Павловича Чехова «Дипломат». Сегодня мы не только разберем этот случай, но и научимся анализировать, как писатель создает юмор и что он хочет этим сказать. Запишите тему урока: «Комический случай в основе рассказа А.П. Чехова «Дипломат»». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Приводят примеры из жизни. Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о смысле мема. • Приводит пример комической ситуации из личного опыта или понимает связь с темой урока. |
• Мем/смешная картинка (проектор или раздаточный материал). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания визуального якоря к теме. Помогает быстро визуализировать ключевую идею «неловкой ситуации» и привлечь внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||