КСП «Историческая канва повести "Капитанская дочка". Образ Пугачева» по литературе, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по литературе в 8 классе

Раздел	любовь и честь
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	историческая канва повести "Капитанская дочка". Образ Пугачева
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям.
Цель урока	На основе анализа текста повести найти и выразительно прочитать ключевые фрагменты, характеризующие исторический фон и образ Емельяна Пугачева. Определить и аргументировать авторское отношение к Пугачеву через анализ портрета, речевой характеристики, поступков и оценок других персонажей. В ходе групповой работы проявить уважение к мнению других, эмпатию к разным точкам зрения на историческую личность и способность к конструктивному диалогу.
Ценность для интеграции	Единство и солидарность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг)	"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте: 1773 год, молодой дворянин Петр Гринев едет к месту службы. В дороге его застигает буран, и он встречает загадочного вожатого, который выводит его к постоялому двору. В благодарность Гринев дарит ему свой заячий тулуп. Позже, уже в Белогорской крепости, Гринев с ужасом узнает в предводителе страшного крестьянского восстания того самого вожатого – Емельяна Пугачева. И вот что интересно: историки считают, что Пушкин, создавая образ Пугачева, опирался исключительно на сухие архивные документы и изобразил его как жестокого и безжалостного разбойника, неспособного на благородные поступки. Так ли это? Внимательно ли мы читали текст? Давайте проверим." Вопрос классу: "Какая неточность в моем рассказе? Что Пушкин показывает в образе Пугачева, кроме жестокости? Найдите подтверждение в тексте, который лежит перед вами."	Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет неточности. Высказывают предположения. Открывают тексты повести (главы VII-VIII) и начинают искать фрагменты, где Пугачев проявляет не только жестокость, но и другие качества (благодарность, справедливость, милосердие).	Ученик получает упрощенный текст-выжимку ключевых сцен с Пугачевым (встреча в буран, сцена в Белогорской крепости, разговор с Гриневым). Учитель задает наводящий вопрос: "Вспомни, что Пугачев сделал для Гринева после того, как тот подарил ему тулуп? Был ли он только злым?" Возможен выбор из 2-3 вариантов ответа.	Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением быстро ориентироваться в тексте. Дескриптор: ученик указывает на неточность (образ Пугачева у Пушкина неоднозначен, он показан не только жестоким) и называет хотя бы один эпизод, подтверждающий это.	Текст повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Упрощенная раздатка для ученика с ООП с ключевыми цитатами. Интерактивная доска или проектор.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте: 1773 год, молодой дворянин Петр Гринев едет к месту службы. В дороге его застигает буран, и он встречает загадочного вожатого, который выводит его к постоялому двору. В благодарность Гринев дарит ему свой заячий тулуп. Позже, уже в Белогорской крепости, Гринев с ужасом узнает в предводителе страшного крестьянского восстания того самого вожатого – Емельяна Пугачева. И вот что интересно: историки считают, что Пушкин, создавая образ Пугачева, опирался исключительно на сухие архивные документы и изобразил его как жестокого и безжалостного разбойника, неспособного на благородные поступки. Так ли это? Внимательно ли мы читали текст? Давайте проверим."

Вопрос классу: "Какая неточность в моем рассказе? Что Пушкин показывает в образе Пугачева, кроме жестокости? Найдите подтверждение в тексте, который лежит перед вами."

Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет неточности. Высказывают предположения. Открывают тексты повести (главы VII-VIII) и начинают искать фрагменты, где Пугачев проявляет не только жестокость, но и другие качества (благодарность, справедливость, милосердие).

Ученик получает упрощенный текст-выжимку ключевых сцен с Пугачевым (встреча в буран, сцена в Белогорской крепости, разговор с Гриневым). Учитель задает наводящий вопрос: "Вспомни, что Пугачев сделал для Гринева после того, как тот подарил ему тулуп? Был ли он только злым?" Возможен выбор из 2-3 вариантов ответа.

Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением быстро ориентироваться в тексте.
Дескриптор: ученик указывает на неточность (образ Пугачева у Пушкина неоднозначен, он показан не только жестоким) и называет хотя бы один эпизод, подтверждающий это.

Текст повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Упрощенная раздатка для ученика с ООП с ключевыми цитатами. Интерактивная доска или проектор.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Историческая канва повести "Капитанская дочка". Образ Пугачева» по литературе, 8 класс

Ещё КСП по литературе, 8 класс

Нужен план на свою тему?