ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов "Мальчики". Сравнительная характеристика героев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: два персонажа, один с горящими глазами строит фантастические планы, второй смотрит на него с недоумением и практичностью). Как вы думаете, о чем этот мем? Почему он может быть связан с нашей сегодняшней темой – рассказом Чехова «Мальчики»? Вспомните главных героев. Кто из них больше похож на мечтателя, а кто – на скептика, пусть и увлеченного?"
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. "Верно. Сегодня мы будем не просто говорить о героях, а проводить их детальное сравнение. Мы выясним, как через контраст двух характеров Чехов показывает нам вечную тему: столкновение романтической мечты и суровой реальности, и делает это с мягким юмором. Запишите тему: «А.П.Чехов "Мальчики". Сравнительная характеристика героев»." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с героями рассказа (Чечевицын-мечтатель, Володя – более осторожный, но увлеченный). Формулируют тему урока, записывают в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с одним из героев. • Ученик активно участвует в обсуждении, опираясь на текст. • Ученик правильно определяет тему урока. |
Мем (проекция или раздатка), учебник, тетради, интерактивная доска или экран. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря, активирующего ассоциации с темой «мечтатель vs реалист». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||