ПРОВЕРЕНО _____________
УТВЕРЖДАЮ _____________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. де Сент-Экзюпери. Личность писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произв., отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию авт. 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если____________________") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с удивительным человеком, чьи книги знает весь мир. Но прежде чем назвать его имя, давайте пофантазируем. Что было бы, если бы ваш любимый писатель или поэт был не просто литератором, а ещё и, например, лётчиком-испытателем, разведчиком, изобретателем, философом? Как, по-вашему, его профессия и жизненный опыт могли бы повлиять на его книги, на темы, которые он поднимает, на его героев?" Выслушиваю 3-4 предположения. "Интересные гипотезы! А теперь представьте, что такой человек существовал на самом деле. Это – Антуан де Сент-Экзюпери. Сегодня мы попробуем разгадать загадку его личности: кем он был – мечтателем или реалистом, лётчиком или писателем, взрослым или вечным ребёнком?" | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов на вопрос "Что было бы, если____________________". Например: "Книги стали бы более приключенческими", "Герои были бы смелее", "Появились бы описания полётов и неба". Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с влиянием профессии на творчество. • Ученик проявляет познавательный интерес, задаёт уточняющие вопросы. |
Портрет А. де Сент-Экзюпери (на доске или на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||