ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Чехов "Хамелеон": тема, идея, герои. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | (АИ)8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы будем говорить о вечном, но очень неприятном человеческом качестве. Представь ситуацию: твой друг совершил проступок, и его публично отчитывает человек, от которого зависит твоя оценка или положение. Ты:
Проголосуй, подняв карточку с буквой. А теперь скажи, почему ты выбрал(а) этот вариант? Что им движет: принципы, страх, выгода?» (Выслушивает ответ). «Это явление имеет точное название – приспособленчество, или «хамелеонство». Сегодня мы изучим, как великий писатель Антон Чехов исследует эту тему в своем знаменитом рассказе «Хамелеон». ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования с выводом результата на экран. Это создаст безопасную среду для выражения мнения и наглядно покажет спектр позиций. |
Ученик выбирает вариант, поднимает карточку, аргументирует свой выбор, связывая его с человеческими мотивами. Вступает в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует причину своего выбора, используя понятия (принцип, страх, выгода). • Делает предположение о теме урока. |
Цветные карточки А/Б/В, или онлайн-сервис для голосования (Mentimeter), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||