ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литература(в дательном падеже) в 7 класс
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У№35 Герои басен "Свинья под дубом", "Демьянова уха" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 - пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Ребята, кого вы считаете справедливым судьёй: тот, кто судит по правилам, или тот, кто решает по настроению? Голосование: «по правилам» / «по настроению». (Учитель предлагает поднять руки или проголосовать в стенограмме/онлайн-опросе).» Учитель: «Коротко аргументируйте свой выбор — по одному предложению. Я записываю самые интересные идеи.» Возможные фразы учителя: «Почему вы так думаете? Как это связано с поведением героев басен?» Учитель фиксирует ответы на доске в виде двух колонок: «По правилам» / «По настроению» и задаёт 2–3 наводящих вопроса для обсуждения (по 1–2 ученика). |
Ученики голосуют (поднятие руки/онлайн-опрос). Выступают по одному предложению: «Я считаю, что…», «Потому что…». Отвечают на вопросы учителя. Участвуют 4–6 учеников (ротация на следующем уроке). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик проголосовал и высказал аргумент (1–2 коротких предложения); • Ученик связал выбор с понятием «право/правила» или с поведением героя (короткая связка). Отметка: без баллов. |
Доска/мел/маркер; блокнот учителя; при голосовании — приложение Mentimeter или бумажные карточки. ИИ-инструменты: голосовой опрос в Mentimeter / Google Forms; ChatGPT — подготовить провокационные вопросы заранее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (в рамках "Серед… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||