ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек и природа: трагедия укрощения. Рассказ А.Новоселова «Санькин марал». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа 7.2.1.1. определять жанр и его признаки (лирическое стихот, фэнтези, фантас рассказ) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о сложных отношениях человека и природы. Перед тем как обратиться к тексту, ответьте на вопрос: «Можно ли приручить дикое животное, не причинив ему вреда?» Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь – кто считает, что НЕТ. Спасибо. Теперь я прошу вас в парах в течение 1 минуты обсудить и назвать одну главную причину вашего выбора. Начнем».
После обсуждения: «Я слышу разные мнения: кто-то говорит о силе любви и заботы, кто-то – о потере свободы и природного инстинкта. Это и есть та самая трагедия укрощения. Сегодня мы прочитаем рассказ Алексея Новоселова «Санькин марал», где мальчик Санька столкнулся с этой дилеммой лицом к лицу». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например: «Да, если правильно ухаживать», «Нет, потому что животное будет тосковать по воле»). Слушают введение в тему. | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки «ДА»/«НЕТ»). Работают в паре с наставником (тьютором или сильным учеником), формулируя простую причину выбора с помощью наводящих вопросов педагога («Тебе жалко зверя?», «Он может убежать?»). | Формативное оценивание: наблюдение за участием в голосовании и обсуждении.
Дескриптор: ученик выражает свое мнение (вербально или невербально) и пытается привести хотя бы один аргумент в паре. |
Текст рассказа А.Новоселова «Санькин марал» (распечатанные фрагменты или учебник), проектор для вывода вопроса, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||