ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе во 2 классе
| Раздел | Пословицы и поговорки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Поспешишь - людей насмешишь» (польская народная сказка), «Не силой, а умом» (белорусская народная сказка). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир народной мудрости. Давайте начнём с вопроса: «Что было бы, если бы мы всегда делали всё очень-очень быстро, не думая?» Представьте, что вы собираетесь в школу. Что может произойти?» Слушает ответы, записывает ключевые идеи на доске (например: «надеть разные носки», «забыть учебник», «упасть»). «А теперь другой вопрос: «Что было бы, если бы самая большая и сильная мышка захотела сдвинуть гору сыра? Как ей это сделать?» Обобщает: «Интересные идеи! Оказывается, скорость не всегда приводит к успеху, а сила не всегда решает проблему. Сегодня мы прочитаем две сказки, которые как раз об этом: «Поспешишь — людей насмешишь» и «Не силой, а умом». Давайте узнаем, какие приключения ждут героев и чему они нас научат». |
Ученики слушают, размышляют. Поднимают руки, предлагают свои варианты развития ситуаций (индивидуально). Например: «Можно порвать портфель», «Завтракать так быстро, что подавишься», «Можно придумать рычаг или позвать друзей». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации. • Ученик проявляет активность, слушает ответы одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||