ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе во 2 классе
| Раздел | Чудеса вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геннадий Снегирёв «Чудесная лодка», Екатерина Карганова «Мы хотим, чтчоб птицы пели» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты будешь сравнивать прозаический и поэтический тексты. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-разминка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в мир чудес. Но прежде чем открыть книгу, давайте разомнём наш ум и внимание. У вас на столах лежат карточки. На одних написаны слова, на других — определения. Ваша задача за 2 минуты найти пары и соединить их. Например, слово "рифма" и определение "созвучие концов стихотворных строк". Время пошло! (Запускает таймер на интерактивной доске). Через 2 минуты: "Стоп! Давайте проверим. Кто нашёл пару для слова "проза"? Правильно, "рассказ без рифмы". А для слова "ритм"? Верно, "чередование ударных и безударных слогов". Молодцы! Как вы думаете, зачем мы это повторили? (Выслушивает ответы). Именно так, сегодня мы будем сравнивать два разных вида текста — прозу и поэзию». | Ученики индивидуально работают с карточками, стараясь быстро составить пары "термин-определение". После проверки высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включается в игру. • Правильно соотносит большинство терминов (проза, поэзия, рифма, ритм, строфа, абзац). • Формулирует предположение о теме урока. |
Карточки с терминами и определениями, интерактивная доска/таймер (онлайн-таймер или ClassDojo), презентация со слайдом с терминами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||