ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.В. Быков. биография писателя. Военные повести В. Быкова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. 1.1.2.6. Анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о писателе, чье имя неразрывно связано с темой войны. Но прежде чем я назову его, посмотрите на доску. Перед вами загадка-ребус: изображение солдата (символ войны), книга и знак вопроса между ними. А также цитата: «Война — это не только бои и атаки, это прежде всего испытание человеческого духа». Как вы думаете, о каком авторе и какой теме мы будем говорить сегодня? Запишите свои гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты». После обсуждения гипотез: «Вы абсолютно правы. Это Василь Владимирович Быков и его военная проза. Почему именно «испытание духа»? Это и есть ключевой вопрос нашего урока». ИИ-инструменты: Генерация визуального ребуса с помощью нейросети для создания изображений (например, Canva AI Image Generator или аналоги) для более точного визуального соответствия теме. Это помогает быстро создать яркий, запоминающийся образ для активизации внимания. |
Ученики рассматривают изображение, размышляют, записывают в тетрадь свои предположения (например: «Писатель-фронтовик», «Тема нравственного выбора на войне», «Быков, Твардовский, Бакланов»). Несколько человек озвучивают свои версии. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой войны в литературе и фигурой писателя-фронтовика. |
Проектор/экран, слайд с ребусом (сгенерированным ИИ или созданным в графическом редакторе), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||