ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Быков. Биография. Военные повести. Повесть «Сотников» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о творчестве белорусского писателя-фронтовика Василя Быкова и его знаменитой повести «Сотников». Война – это не только сражения, но и испытание человеческого духа. Запишите в центре листа слово «Война». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать вокруг него все ассоциации, которые приходят в голову. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь в парах обсудите свои записи и выберите ТРИ самые важные, на ваш взгляд, ассоциации, которые лучше всего характеризуют войну как испытание для человека. Озвучьте их, пожалуйста». (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует ключевые слова на доске: «страх», «выбор», «смерть», «честь», «предательство», «выживание»). «Отлично. Эти понятия станут для нас ключами к анализу повести «Сотников». | Индивидуально создают mind-map с ассоциациями к слову «Война». В парах обсуждают и отбирают три ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор трех ключевых ассоциаций в диалоге с партнером. • Ученик активно участвовал в обсуждении на этапе вызова. |
Листы А4, маркеры, доска или интерактивная панель. ИИ-инструмент: XMind или MindMeister для быстрой визуализации коллективной ментальной карты в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||