Перейти к содержанию
КСП

КСП «В.Л. Кондратьев, „Сашка“. Нравственный выбор героя» по литературе, 11 класс

Краткосрочный план урока по литературе для 11 класса по теме «В.Л. Кондратьев, „Сашка“. Нравственный выбор героя». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Литература
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Красткосрочный план по Литературе в 11 класс

Раздел Война в судьбах людей
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока В.Л. Кондратьев, «Сашка». Нравственный выбор героя.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 11.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения;
1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов.
Цель урока
  • Проанализировать ключевые эпизоды повести «Сашка», чтобы охарактеризовать нравственную позицию главного героя и ее роль в раскрытии авторского замысла о человеке на войне.
  • Сформулировать и аргументированно представить свою точку зрения на проблему нравственного выбора в экстремальных условиях, используя текст произведения.
  • Осмыслить связь понятий «патриотизм» и «нравственный долг» на примере героя повести и в контексте гражданской идентичности.
Ценность для интеграции Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Формы оценивания Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед вами на экране провокационный вопрос: «Можно ли на войне остаться человеком?» Я прошу вас не просто ответить «да» или «нет», а сразу проголосовать, подняв руку. Кто считает, что можно? (Считает голоса). Кто считает, что нельзя? (Считает). Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас кратко обосновать свою позицию. Давайте начнем с тех, кто сказал «да». Почему вы так думаете?»

(После 2-3 коротких ответов): «Спасибо. А теперь аргументы противоположной стороны. Почему, по-вашему, война и человечность несовместимы?»

(Подводя итог): «Мы услышали разные, порой противоположные мнения. Сегодня на примере повести Вячеслава Кондратьева «Сашка» мы попробуем найти ответ на этот вопрос, исследуя, какие нравственные выборы делает обычный солдат и что помогает ему сохранить в себе человеческое.»

Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервис типа Mentimeter или Kahoot! для мгновенного интерактивного голосования. Результаты в виде диаграммы сразу выводятся на экран, что наглядно демонстрирует спектр мнений в классе и повышает вовлеченность.

  • Слушают вопрос.
  • Голосуют, поднимая руку.
  • Желающие высказывают свою точку зрения, приводя краткие аргументы (из жизненного опыта, истории, кино).
  • Записывают тему урока в тетрадь.
Формативное оценивание (наблюдение).
Дескрипторы:
  • Ученик активно участвует в голосовании.
  • Ученик высказывает свое мнение, пытаясь его обосновать.
  • Ученик проявляет интерес к теме, задает встречные вопросы.
  • Презентация/экран с вопросом.
  • ИИ-сервис для интерактивного голосования (Mentimeter, Kahoot!).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.