ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Л. Кондратьев, «Сашка». Нравственный выбор героя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед вами на экране провокационный вопрос: «Можно ли на войне остаться человеком?» Я прошу вас не просто ответить «да» или «нет», а сразу проголосовать, подняв руку. Кто считает, что можно? (Считает голоса). Кто считает, что нельзя? (Считает). Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас кратко обосновать свою позицию. Давайте начнем с тех, кто сказал «да». Почему вы так думаете?» (После 2-3 коротких ответов): «Спасибо. А теперь аргументы противоположной стороны. Почему, по-вашему, война и человечность несовместимы?» (Подводя итог): «Мы услышали разные, порой противоположные мнения. Сегодня на примере повести Вячеслава Кондратьева «Сашка» мы попробуем найти ответ на этот вопрос, исследуя, какие нравственные выборы делает обычный солдат и что помогает ему сохранить в себе человеческое.» Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервис типа Mentimeter или Kahoot! для мгновенного интерактивного голосования. Результаты в виде диаграммы сразу выводятся на экран, что наглядно демонстрирует спектр мнений в классе и повышает вовлеченность. |
|
Формативное оценивание (наблюдение). Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||