ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Военные песни В. Высоцкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы обратимся к творчеству Владимира Высоцкого, но не к его блатным или сатирическим песням, а к военным. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, кто согласен с утверждением: «Песни о войне, написанные после войны, не могут передать настоящую правду о ней, так как автор не был участником событий». Спасибо. А теперь те, кто не согласен. Спасибо. Давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Почему вы считаете, что можно/нельзя понять и правдиво передать чувства солдата, не побывав на войне? (Выслушивает 2-3 мнения). Интересные точки зрения. Это и есть наш главный проблемный вопрос сегодня: Может ли искусство (песня) стать мостом памяти между поколениями и донести правду о войне? Проверим это на примере Высоцкого». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию (например: «Можно, если глубоко изучить материал» или «Нельзя, потому что не пережил тот ужас»). Слушают вступительное слово учителя, формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик принимает участие в голосовании. • Высказывает краткое мнение с попыткой аргументации. • Активно слушает, фиксирует проблемный вопрос. |
Доска или экран для фиксации вопроса. Стикеры для голосования (опционально). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и создания облака слов из первых ассоциаций с «военная песня». Помогает быстро визуализировать мнение класса и создать вовлечение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||