ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | Нравственный выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главный герой Виктор Зилов в системе образов пьесы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе Александра Вампилова «Утиная охота». Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: буква «В», знак «+», рисунок серого, невыразительного здания, знак «=», изображение охотничьей утки в полете, перечеркнутой красным крестом). Ваша задача – расшифровать его и сформулировать гипотезу, о чем или о ком пойдет речь на сегодняшнем уроке. У вас 2 минуты на обсуждение в парах. Запишите свою версию в тетрадь».
После обсуждения: «Итак, какие у вас получились гипотезы?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Действительно, многие из вас угадали: «В» + «Зилов» (серый, безликий человек) = «несостоявшаяся охота», несбывшаяся мечта, пустота. Сегодня мы подробно разберем, как главный герой Виктор Зилов существует среди других людей, как они его отражают и как через систему образов автор показывает трагедию человека, утратившего нравственные ориентиры». |
Ученики в парах обсуждают ребус, выдвигают гипотезы (например: «Виктор Зилов – серый человек, который так и не добрался до своей утиной охоты, до своей мечты»). Записывают версию. Активно участвуют в обсуждении, предлагая свои интерпретации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении ребуса в паре. • Формулирует и записывает логичную гипотезу, связанную с темой урока. • Готов аргументировать свою версию. |
• Проектор/интерактивная доска. • Слайд с ребусом. • ИИ-сервис для генерации ребусов/визуальных загадок (например, Canva с использованием AI-подсказок для создания метафорических изображений). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||