ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности композиции и названия повести "Сашка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.4. определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Представьте себе: 1942 год, Ржевский «котёл», одно из самых страшных сражений. Молодой солдат, простой парень из деревни, вчерашний школьник, оказывается в кромешном аду. И вот, в разгар боя, он совершает поступок, который навсегда определяет его судьбу — он берёт в плен немецкого офицера. Этот эпизод, безусловно, является кульминацией всей повести «Сашка» Кондратьева, ведь именно здесь раскрывается вся суть героя. Так ли это? Внимательно слушайте мой рассказ и найдите в нём неточность, которая искажает замысел автора». | Слушают рассказ учителя, анализируют его на предмет противоречий с известным им содержанием повести. Высказывают предположения о неточности (что эпизод с пленением немца — не кульминация, а один из ключевых, но не единственный; кульминация может быть связана с отказом расстрелять пленного или с возвращением на передовую). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в процесс слушания. • Высказывает предположение о неточности, опираясь на знание текста. • Формулирует мысль ясно. |
Текст повести «Сашка», презентация с портретом В. Кондратьева и кадрами хроники под Ржевом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||