ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | Человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ старшины Васкова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке на войне. Перед вами реальная история, основанная на фронтовых воспоминаниях. Послушайте: «В 1943 году командир небольшого разведотряда, бывший до войны лесником, получил задание взять «языка» в тылу врага. В его подчинении оказались пятеро необстрелянных бойцов, только что прибывших из училища. По пути к цели группа попала в засаду». Как вы думаете, что мог чувствовать командир в этой ситуации? Какие качества ему были необходимы, чтобы выполнить задание и сохранить жизни подчиненных? Запишите 2-3 ключевых слова-качества. Обсудим ваши прогнозы». После обсуждения: «Ваши предположения очень точны. Сегодня мы будем анализировать героя, который оказался в похожей ситуации. Это старшина Федот Евграфович Васков из повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Давайте проверим, насколько наши прогнозы совпадут с авторским замыслом». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают предполагаемые качества командира (ответственность, хладнокровие, изобретательность, отеческая забота и т.д.). По очереди (каждый ученик) озвучивают по одному качеству и кратко аргументируют. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает 1-2 качества, уместных в контексте военного кейса. • Кратко объясняет свой выбор. • Активно слушает предположения одноклассников. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с текстом кейса. • ИИ-сервис для генерации контекстных военных кейсов (например, ChatGPT) для создания персонализированных вводных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||