ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повесть «Сотников». Проблема нравственного выбора: образ Сотникова и образ Рыбака |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Перед началом нашего серьезного разговора посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: два котика, один упрямо лезет на высокое дерево, второй в панике убегает от собаки. Подпись: «Когда нужно добыть еду для отряда, а тебя послали в разведку»). Почему эта картинка, пусть и шуточная, может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока – проблемой нравственного выбора на войне? Какие ассоциации у вас возникают?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Действительно, война – это не только сражения, но и ежесекундный выбор: как поступить, когда от твоего решения зависит жизнь твоя и других. Сегодня мы будем говорить о самом тяжелом выборе, который исследует Василь Быков в своей повести «Сотников». Мы проанализируем, как один и тот же экстремальный путь раскрывает две абсолютно разные человеческие сущности – Сотникова и Рыбака». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания визуального якоря, мгновенно вовлекающего в тему. Помогает связать абстрактное понятие «выбор» с узнаваемым юмористическим форматом. |
Ученики смотрят на мем, улыбаются, высказывают предположения: «Один готов на риск, другой спасает себя», «Разная реакция на опасность», «Выбор между долгом и страхом». | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с темой нравственного выбора; проявляет интерес к теме урока. | Проектор/экран, мем (подготовленный в Canva), текст повести В. Быкова «Сотников». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||