ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Память о войне в лирике Е.А.Евтушенко./ Тема2. Тема войны в творчестве В.В.Высоцкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоц. воздействия; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Наш урок посвящен памяти о войне в творчестве двух ярких поэтов XX века – Евгения Евтушенко и Владимира Высоцкого. Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы искусство (поэзия, музыка, кино) не сохраняло память о войне? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые мысли».
Слушает ответы, записывает ключевые слова на доске (забвение, искажение истории, потеря связи поколений, отсутствие уроков прошлого). «Спасибо за ваши идеи. Они очень важны. Действительно, искусство – это живая память. Сегодня мы увидим, как два разных поэтических голоса – лирический и бардовский – сохраняют и передают эту память, и подумаем, почему это важно для нас сегодня, в независимом Казахстане». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Поднимают руки, высказывают предположения. Например: «История могла бы повторяться», «Мы не знали бы подвигов предков», «Не было бы чувства гордости», «Память жила бы только в учебниках». Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик проявляет познавательную активность, вступает в диалог. |
• Доска, маркер. • Презентация (слайд с темой и вопросом). • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT для быстрого создания облака тегов из ответов учеников, визуализируемого на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||