ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трагедия Ларисы Огудаловой. Выстрел над Волгой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о драме человеческой судьбы в мире «права» сильного. Я хочу рассказать вам историю одной яркой, талантливой девушки. Она жила в XIX веке, была окружена поклонниками, её называли «бриллиантом», и все прочили ей блестящее будущее с богатым женихом. Она мечтала о большой, чистой любви и, кажется, её нашла. В итоге она вышла замуж за состоятельного и респектабельного человека, который обещал увезти её в Париж, и они зажили если не счастливо, то очень достойно. Так ли это? В моём рассказе есть одна ключевая неточность. Ваша задача — найти её, когда мы начнём работать с текстом». ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации альтернативных биографий или визуализации «счастливого финала» (например, Midjourney по запросу «счастливая пара 19 века на фоне Парижа»), чтобы наглядно противопоставить иллюзию и трагическую реальность пьесы. |
Слушают, вступают в эмоциональный контакт с темой. Выдвигают предположения о неточности (Лариса не вышла замуж, её убили, жених был небогат и т.д.). Формулируют вопрос для урока: «Что же на самом деле произошло с героиней и почему?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к рассказу. • Выдвигает предположение о возможной неточности, опираясь на известные факты или логику. • Формулирует (устно или мысленно) вопрос, направляющий дальнейший поиск. |
• Портрет А.Н. Островского. • Иллюстрация к пьесе «Бесприданница» (например, сцена в цыганском таборе или на берегу Волги). • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, Stable Diffusion). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||