ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по литературе в 10 классе
| Раздел | Раздел 3. Человек и право в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теория Раскольникова. «Внутренняя и внешняя расплата Раскольникова». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружение в мир Ф.М. Достоевского и его романа «Преступление и наказание». Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на доску (проекция). Вы видите три изображения: 1) Весы. 2) Разорванная цепь. 3) Корона, падающая с головы человека. И вопрос: «Что объединяет эти символы с теорией главного героя?» Запишите свою краткую гипотезу (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты». После обсуждения: «Верно, многие из вас отметили идею «взвешивания» людей на «тварей дрожащих» и «право имеющих», разрыва моральных законов и низвержения «королей» старой морали. Это и есть ключ к теме: Теория Раскольникова и её последствия. Сегодня мы разберем, как рождалась эта идея и какой страшной ценой за неё пришлось заплатить». |
Смотрят на изображения. Индивидуально формулируют и записывают гипотезу на стикере. По желанию 2-3 ученика озвучивают свои версии классу (например: «Это символы деления людей на категории и права сильного нарушить закон»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой урока. • Ученик связывает символы с ключевыми понятиями из романа (теория, право, преступление). |
Презентация/изображения (весы, разорванная цепь, корона), стикеры, проектор. ИИ-инструмент: Генератор визуальных ребусов (например, на основе DALL-E 3 или Canva AI) для создания метафорических изображений по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||