ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема торга и власти денег в пьесе "Бесприданница" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Перед тем как углубиться в текст, я задам вам вопрос, на который нужно ответить поднятием руки. Вопрос такой: «Согласны ли вы с утверждением, что в мире «Бесприданницы» всё, включая любовь и человеческое достоинство, можно купить за деньги?» Поднимите руку, если согласны. Теперь поднимите руку, кто не согласен. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Давайте кратко обсудим. [Обращается к 2-3 ученикам с каждой стороны] Почему вы так считаете? Какие эпизоды или слова героев приходят вам на ум?»
После кратких ответов: «Отлично, вы уже затронули важные моменты. Именно тему торга и всевластия денег мы будем исследовать сегодня. Запишите тему урока в тетради: «Тема торга и власти денег в пьесе "Бесприданница"». Наша задача — не просто констатировать факты, а понять, как Островский раскрывает эту тему через композицию и художественные детали, и к каким выводам это нас приводит». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку. - Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию, ссылаясь на текст пьесы (например, «согласен, потому что Паратов продал любовь Ларисы ради денег» или «не согласен, потому что Лариса в итоге не продала себя, а предпочла смерть»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать свою позицию, опираясь на знание текста. • Ученик записывает тему урока. |
- Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». - Классная доска или интерактивная панель для записи темы. - ИИ-сервис: Mentimeter или аналогичный для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов с ассоциациями по теме (визуализация мнений класса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||